Чтобы улучшить интеллект, нужно научиться играть: На основе исследований влияния музыки на детей в 1993 году были проведены новые экспериментальные исследования, которые позволили предположить, что занятия музыкой могут улучшить результаты теста на пространственно-временное мышление у трехлетних детей. Это задание, известное как сборка объекта, представляет собой простую головоломку, которую необходимо сложить.

Раушер и Шоу заявили, что, по их мнению, музыка должна оказывать положительное воздействие именно на этот вид заданий, так как сборка объекта требует пространственно-временного мышления и способности воспроизводить целое по его части. Позже эта гипотеза была проверена во время контрольного эксперимента, в котором принимали участие 78 детей дошкольного возраста, разделенных на четыре группы.

Одна группа в течение полугода посещала уроки игры на пианино и уроки пения. Вторая посещала только уроки пения, третья - компьютерные классы, а четвертая вообще не посещала никаких занятий. Почему именно игра на пианино? Раушер и Шоу предположили, будто клавиатура пианино представляет собой наглядную модель пространственного отношения между высотой тональности звука.

Поэтому игра на пианино могла привести к выработке концепции последовательности пространственных конфигураций во времени. В итоге значительное улучшение результатов теста на сборку объекта показала только группа, посещавшая уроки игры на пианино. В результатах теста на пространственное восприятие (сличение объектов одинаковой формы) изменений не произошло.

Навыки мышления, развившиеся в результате игры на музыкальных инструментах или пения, остаются с нами надолго, так как обусловлены физическими изменениями мозга. Что важно для родителей, такое улучшение не происходит так быстро, как десятиминутное повышение интеллекта, вызванное эффектом Моцарта Дети, которых, проверили спустя сутки со времени последнего урока музыки, показали такое же улучшение результатов как и группа у проходившая тесты сразу после урока.

По определению, улучшение, которое длится 24 часа, зависит от изменений долговременной памяти и обучаемости, которые, в свою очередь, обусловлены физическими изменениями структуры клеток мозга. Десятиминутное повышение интеллекта, вызванное эффектом Моцарта, напротив, показало, что прослушивание музыки способно только ненадолго изменять паттерны головного мозга. И только систематические занятия музыкой действительно могут внести изменения в структуру мозга.